Un vent d’air frais… du Nouveau-Brunswick

Il y a des lectures qui rafraîchissent…
Celle-ci, par exemple :

«J’ai demandé de visiter les classes dont les enseignants font preuve d’innovation. J’aimerais demander aux élèves qu’est-ce qui les pousse à apprendre et ce qui leur donne le goût d’apprendre. Je tiens aussi à parler aux parents. J’ai posé trois questions qui englobent les changements auxquels il faut s’attendre. Je vous les présente ci-après afin d’obtenir vos idées.

  • 1. Comment encourager et récompenser les enseignants et directions d’écoles qui font preuve d’innovation?»
  • 2. Comment intervenir plus rapidement et de façon plus efficace pour les élèves ayant des besoins spéciaux?
  • 3. Comment faire pour que chaque enfant découvre quel est son talent, ce qui le passionne?»

L’auteur de ces lignes affiche clairement que son mentor en éducation est du genre à «étudier les personnes remportant du succès afin de déterminer ce qu’ils faisaient de bon au lieu de demander quelles étaient les erreurs des autres».

Celui qui a signé ce message est ministre de l’Éducation au Nouveau-Brunswick. Ça tombe bien, j’ai une visite à faire dans ce coin de pays prochainement… Dans le contexte où il y a là-bas des «blogologues» qui analysent l’utilisation des cybercarnets en éducation, je me sens des atomes crochus avec ce beau monde…

«Chauffeur, suivez cette voiture!»

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1 Commentaire
  1. Photo du profil de Vincent
    Vincent 16 années Il y a

    Ces questions, nous nous les posons depuis des dizaines d’années en France et chaque minitre y va de son petit texte. Aucune vision à long terme, aucune perspective sérieuse puisque les rémédiations ne prennent pas en compte la globalité des données qui engendrent des difficultés scolaires ou que les difficultés scolaires traduisent.

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