Mario Asselin

Le domaine des communautés me fascine, ça ne surprendra personne. Depuis quelques jours, je réfléchis à la façon dont je pourrai rendre les meilleurs services à un groupe qui vient de décider de se lancer dans

Vingt-quatre heures après la fin du Webcamp Québec, je suis encore épaté par l’énergie des participants. La formule BarCamp, évidemment, j’adore… Je savais que le meilleur ne pouvait qu’arriver en réunissant

66% des 13-14 ans et 74 % des 15-17 ans utilisent la webcam
91% des 9-17 ans utilisent Internet pour rechercher de l’information, 80% pour communiquer avec leurs amis, 68% pour regarder des vidéos, 68% pour

Au menu ce midi… un dîner-causerie en compagnie d’une cinquantaine de personnes regroupées par l’APOP. En ligne, nous avons écouté un des organisateurs du Colloque génération C qui pouvait nous transmettre

J’ai déjà traité ici au sortir d’un dîner-causerie de l’APOP, des premiers résultats de l’étude « Génération C » qui seront dévoilés en entier dans le cadre du colloque international du Céfrio, les 20 et 21

«Un cinquième des enseignants ne comprennent tout simplement pas l’utilité de ces gadgets. Ils y voient une compétition et un dispositif qui nuit à l’attention des jeunes, avance-t-il. Un autre cinquième ne sont

Je suis invité à l’émission 24 heures en 60 minutes vers les 19 h 35 ce soir pour échanger pendant cinq minutes sur le projet Google+. Ça passe très vite cinq minutes…
J’aurai probablement le temps de dire que

L’édition de décembre 2009 du Magazine «Savoir» de la Fédération des commissions scolaires du Québec contient une chronique de mon copain Carl-Frédéric De Celles qui porte sur l’importance des réseaux en général

De multiples références font partie de mes signets au sujet de l’implantation des ordinateurs en classe. Je voulais en garder ici quelques traces…

«Les élèves qui participent à un programme « Un élève, un

De passage à Québec pour quelques jours, Christophe Batier de l’Université Claude Bernard (Lyon 1) a pris le temps de quelques causeries, puisque les précédentes nous avaient procuré beaucoup de plaisir (1, 2). La

Cette fois-ci, l’occasion de Ludovia a été précédée d’un séjour à Paris où j’ai pu faire plusieurs rencontres, préparer mes interventions et combattre le décalage qui nous occupe, voyageurs, au moins les premières

Je suis finalement arrivé sur place (à Ludovia 2010) en fin d’après-midi mardi, juste à temps pour la dernière table ronde de la journée. Il faut dire que le fil Twitter #ludovia2010 et quelques billets de blogues

Le thème de ce deuxième BarCamp Ludovia (le premier a eu lieu mardi soir) a fait l’objet de quelques discussions depuis les annonces de l’avant-programme. Comme je participe aux BarCamp de Ludovia depuis que

Julian Alvarez (Ludoscience) était sur scène au moment de mon arrivée à Ludovia 2010. Il participait à la table ronde Ressources, Manuels , livres et jeux Numériques interactions des acteurs et modèle économique.

Certains diront que parmi les hauts faits de l’année scolaire numérique 2009-2010, il y a l’arrivée de @frompennylane sur La Toile. Je suis de ceux qui ont suivi les aventures de sa classe au Lycée professionnel

Une couverture correcte de Ludovia 2010 ne serait pas complète sans mentionner les autres endroits où on peut obtenir d’autres points de vue. À partir de la liste dressée par le Café Pédagogique, je peux déjà

Pour pouvoir bénéficier d’un événement de qualité du type de celui de Ludovia, il est parfaitement normal de s’assurer de la présence de commanditaires et d’un espace «salon des exposants». À moins d’être un

Comme c’est souvent le cas quand on voyage, il aura fallu que je franchisse plusieurs kilomètres pour écouter Sylvie Barma qui présentait GéoÉduc3d, dans le contexte du Colloque scientifique de Ludovia 2010. De

On ne pourra pas dire que mes copains Français ont accouru aux présentations des représentants de la Norvège, région invitée à Ludovia 2010 cette année. Les présentations unilingues en anglais (malgré qu’un

«Le problème se pose avec d’autant plus d’acuité qu’il est évident que l’amélioration de la réussite scolaire passe par une transformation des pratiques pédagogiques dans le temps normal de classe, que les TIC