Mario Asselin

Le crayon me paraît être différent en ce qu'il ne permet pas de passer d'une communication «one-to-many» à une autre «many-to-many». Du moins, certainement pas à la même vitesse et avec autant d'efficacité.

Intéressantes distinctions Martin.
Pour moi, le problème n'est pas tellement le concept d'autopromotion ou de «personal branding» autant que celui d'un certain mélange des genres qui confond ceux – nombreux – qui n'ont pas accès aux clés de lecture dans ces espaces numériques.
Le blogueur ne revendique pas d'objectivité. Même quand il rapporte des…En afficher davantage

Je n'avais pas réalisé ça… D'ici à ce que ma demande de «déboulonnage» soit acceptée, en voici une version .pdf 😉

Je te suis reconnaissant Marielle de nous ramener à de meilleurs sentiments et surtout, à la motivation première de ce billet.

Je n'enseigne plus «des matières», mais j'enseigne encore. Il m'arrive régulièrement dans une même journée de formation d'être explicite en frontal puis ouvert en projet.
Du temps où j'étais directeur, je n'exerçais pas «mon leadership pédagogique» sous le joug de la religion des approches. J'étais par contre convaincu de l'à-propos du paradigme…En afficher davantage

Je voulais garder la trace du fait que Robert Lyons croit en l'enseignement explicite dans certains contextes.
Je me retrouve avec un commentaire «d'un kilomètre de long» reproduit en deux exemplaires, puisqu'un billet sur le carnet de Jonathan Livingston le reprend.
M. Lyons s'expliquera s'il le souhaite sur la non-coexistence des deux approches…En afficher davantage

Au début de l'implantation de la réforme M. Papineau, le «discours» était «constructivisme + projet = all the way», mais (et je me répète là-dessus) après les premières années (et depuis le départ de M. Bisaillon comme sous-ministre adjoint), cette réforme en est devenue une de programme et moins de pédagogie. Plusieurs «opposants» ont vu leur…En afficher davantage

Marc, j'aime beaucoup l'idée que les gens chez vous ne soient pas «démobilisés», qu'ils soient «en projet», engagés collectivement et responsables de leurs choix.
Quand j'entends ces jours-ci (chez Arcand, par exemple) que la ministre est heureuse de dire qu'on revient «au bon vieux système», je me dis qu'il n'y aura que les équipes écoles…En afficher davantage

Ce qui est en train de re-changer Marc? Un retour à un enseignement décontextualisé. Un frein dans la migration vers le paradigme de l'apprentissage. On cessera de vouloir se soucier de ce que les jeunes vont savoir faire avec les connaissances qu'on leur pousse puisque les compétences risque de prendre le bord. Enfin… j'espère me tromper… un…En afficher davantage

Je lui ai fait parvenir un courriel à l'adresse que j'avais Félix, mais je n'ai pas obtenu de réponse. Comme c'est une adresse avec le domaine «csamares.qc.ca», j'ai bien peur qu'elle ne soit plus valide.
On m'a raconté que le secrétaire général de la commission scolaire avait contacté l'hébergeur de «M. Samares» afin d'obtenir ses coordonnées.
À…En afficher davantage

Votre commentaire me paraît être empreint de beaucoup de sagesse M. le Webmestre pédagogique…
Ce lien pour Luc (et les autres que ça peut intéresser), http://recit.org/metatic/Les-aides-a-l-ecriture-et-la

Aucun commentaire n'a été déplacé M. Lavoie… Peut-être faites-vous référence à un autre billet? En me donnant quelques infos (mots-clés, nom de commentateur, etc.), je peux peut-être vous aider à retrouver le billet en question…

Bonne idée Marc de recadrer cette notion de «résistance» avec l'éclairage de ce commentaire dont je me souvenais vaguement de la portée… Le billet où tu étais intervenu (commentaire #7) portait le titre de À propos du conformisme et des écoles.
Je me souviens par contre de l'air que j'avais quand j'avais lu «Conformiste l'école ? C'est à la…En afficher davantage

J'ai choisi de continuer la conversation dans un autre billet, mais je tiens à garder la trace de deux courriels d'enseignants que j'ai reçus et qui attirent mon attention sur un de ces lieux de résistances qui affligent l'école. Essentiellement, ces enseignants ne peuvent se résoudre à poster leur commentaire sur mon blogue parce qu'ils se…En afficher davantage

Ou le développement d'une «culture de l'accompagnement» Bruno 😉
Luc, je vous donne un exemple de ce que je veux dire quand je parle de favoriser le progrès au lieu de se restreindre sur les outils du passé. Au début du primaire, je comprends très facilement qu'on fasse apprendre l'écriture à l'aide des crayons. Mais à partir d'un certain âge, il…En afficher davantage

Si l'impact de l'arrivée des TIC et du potentiel qu'offre le Web 2.0 se résumait à afficher différemment le pointage aux quilles, ça ferait longtemps que je serais passé à autre chose Marc…

Pas certain de comprendre votre question… Wifidog est un logiciel d'authentification. Il ne bloque rien. Le réseau installé «en arrière» de Wifidog lui peut bloquer certains sites s'il est paramétré en ce sens…

Voilà une nuance importante Marc… Merci de cette précision.

J'accueille ton commentaire avec beaucoup d'humilité Chantal puisque ce n'est jamais facile d'échanger des points de vue divergents avec quelqu'un avec qui on travaille, au quotidien.
Tu connais mon préjugé favorable envers les directions d'école et je dois te paraître bien malcommode aujourd'hui. Mais je me devais d'écrire ce billet même si je me…En afficher davantage

Gaël, nous avons tous pris pour acquis, je crois, que <b>le savoir pouvait se transmettre</b>.
Voilà pourquoi nous avons été attirés ailleurs, par ce débat 😉