Mario Asselin

Tu me fais penser d'ailleurs qu'il faudrait bien que j'aille mettre mon grain de sel dans cette discussion qui est bien partie sur ton blogue…

Excellente référence Clément. Imagine, je me suis lancé dans un commentaire qui se termine par «On ne peut toujours bien pas se mettre à privilégier l'aristocratie comme idéal de société!!!» Je me demande si la discussion ne gagnerait pas à se poursuivre sur le billet de…En afficher davantage

Ne pas t'excuser… C'est ce que tu aurais dû faire André 😉 Ton commentaire fait avancer la discussion, il me semble. J'aimerais me positionner par rapport aux éléments constitutifs que tu nommes.
L’abandon du redoublement et la promotion automatique.Si ce point a fait ou fait partie de la réforme, c'est une des pires choses qui puissent…En afficher davantage

Je suis assez d'accord avec la première partie du commentaire de M. Bissonnette. Le fardeau de la preuve de l'efficacité de la réforme appartient à quelqu'un, et je crois que c'est plutôt aux gens qui en gèrent son implantation. Il y a trop de variables hors de notre contrôle («notre», en référence aux «partisans») pour que ce «fardeau» puisse…En afficher davantage

Ah ce Clément… Il me semblait bien qu'une explication viendrait. Et ma fatigue elle?
En passant, Pierre Lachance nous offre de bien bonnes distinctions sur son blogue…

Les messages de Clément et le mien se sont croisés (publiés simultanément). Je précise donc que je partage largement le point de vue de Clément sauf, sur l'aspect «cité éducative». Je ne dois pas m'y prendre correctement pour illustrer mon point, mais je souhaite ardemment qu'on continue de débattre de l'école. Depuis le début, je trouve qu'il n'y…En afficher davantage

Intéressant ce que vous soulevez Marc et Jean.
Mon ton d'abord. Je me considère très ouvert. On continue la réforme, on arrête la réforme… Entre les deux, n'importe quel scénario me convient. Dans la lettre des gens de la FAE il est écrit «Loin de nous l’idée de revenir à l’école d’autrefois. Nous sommes de ceux qui croient que l’école peut être…En afficher davantage

Décidément, Michel (j'ai bien dit Michel;-)), va au fond des choses. Les archives du blogue de Patrick sont de nouveau accessibles à tous.

Histoire de garder une trace, j'hyperlie deux endroits où le texte «Les blogues : de puissants outils pour faire apprendre» a été publié. Aussi, trois réactions en provenances d'internautes…
Chez Savoir CDI
Chez Vie Pédagogique
Réaction chez eLycee
Réaction chez Julie
Réaction chez Marie-Christine…

Taquin va 😉
Mercredi midi, la Jeune Chambre avait «booké» une entrevue avec Stéphane Gasse sur les ondes d'Info 800 à propos de Zap-Québec. On a parlé de sans-fil, d'Internet, de routeur et de ces divers machins-trucs, en effet. Le développement durable et la techno dans le même panier maintenant… celui des choses qui ne font pas beaucoup de…En afficher davantage

L'intrigue n'est pas là monsieur Gaétan; elle réside dans le fait qu'un cabinet-conseil de l'envergure de National se décide à conseiller à ses clients l'outil du blogue pour échanger et contribuer à créer une culture de réseau. C'est une bonne nouvelle… c'est le signal que le blogue passe de marginal à «tendance». Mais l'intrigue est aussi dans…En afficher davantage

Est-ce vous voulez parler M. Bissonnette de «l'enseignement "sur mesure". Un principe qui fait pourtant partie de la réforme, mais qui n'est pas assez mis en valeur»?
En passant, je suis tout à fait d'accord avec M. Royer (et d'autres intervenants sûrement) à l'effet que la politique du début de l'implantation de la réforme, «la promotion…En afficher davantage

Excellente question M. Papineau; ce devrait être le point central de cette discussion.
Est-ce que les enseignants étaient si centrés «programme» du temps où c'était souvent le manuel de base (ou le cahier d'exercices) qui tenait lieu de programme? Est-ce que le fait de se coller au max aux examens uniques en 4e et 5e secondaire était un gage de…En afficher davantage