Mario Asselin

Relisez cette intervention dans laquelle vous tentez d'induire que M. Larose n'a rien prouvé finalement, alors que sur celle-ci, M. Larose est obligé de recadrer les interprétations de membres de votre confrèrie pour finalement écrire : « Mes conclusions actuelles c'est que tout dispositif pédagogique, comme les dispositifs instrumentaux…En afficher davantage

À 15 h 05, dimanche P.M. (au commentaire #28) je déclare « Je reviendrai sur l'intervention de M. Péladeau ». Depuis vendredi soir, il y eu trente-cinq commentaires sur mon blogue et je considère avoir assez bien suivi la discussion.
À 16 h 11, j'ai terminé la rédaction du commentaire #29 dans lequel je déclare « Je reviens à l'intervention de…En afficher davantage

Je reviens à l'intervention de Michel Dumais (en effleurant celle de M. Péladeau)…
J'imagine bien que les parents qui passent par ici puissent se sentir dépassés par notre jargon. Surtout par « ce cantonnage » qui ne révèle rien de bien positif pour les ENFANTS. En éducation, c'est bien connu, le temps qu'on prend pour s'obstiner, c'est du temps…En afficher davantage

J'aime assez le ton des deux dernières interventions. Je ne dis pas que les autres sont de mauvais goût, mais elles me paraissent plus constructives bien qu'exprimant une opinion contraire à la mienne.
Dans sa description d'un cheminement « réforme », M. Papineau a fait la preuve qu'il ne parle pas des idées fortes du renouveau à travers son…En afficher davantage

J'ai justement voulu dire l'inverse M. Papineau, que M. Cornelier entretenait des réserves sur certains constats de votre bouquin.
« Vaut-il mieux être bon dans tout ou être excellent dans que un nombre limité de domaines? »
Il y a des avantages à être à la fine pointe de son domaine, surtout quand on enseigne au deuxième cycle du secondaire, au…En afficher davantage

« Godwin », M. Papineau, pas GoLdwin.
Je crois que les convictions de MM Larose et Papineau peuvent permettre d'additionner des stratégies pour faire apprendre. Je crois que ces convictions démontrent que l'acte d'enseigner est complexe et exige beaucoup en terme de connaissance sur l'être humain et ses diverses façon d'apprendre.
Pour ce qui est…En afficher davantage

« Il pourra envoyer certains élèves en récupération au cours de l'été, les faire admettre dans des programmes allégés, avoir recours au redoublement (ou à la "poursuite du cycle") s'il est au primaire ou attribuer un échec dans son cours au secondaire et obliger l'élève à reprendre ce cours. »
Je n'ai pas de problème avec cette responsabilité, au…En afficher davantage

Y aurait-il une possibilité qu'il ait choisi une école et non pas le Collège Dawson en particulier? J'ai repris le texte de Stéphane Laporte parce qu'il contient un témoignage personnel qui me semble pertinent dans les circonstances et aussi parce qu'il est venu me chercher à partir de mes propres sentiments. Depuis que la tuerie a eu lieu, je…En afficher davantage

J'ai blogué un brin sur le sujet de l'évaluation des apprentissages. Assez pour en avoir fait une catégorie de billets. J'ai aussi vécu beaucoup de discussions dans les écoles que j'ai fréquentées sur cet épineux sujet. Je crois qu'on peut enseigner et évaluer sans que l'un empêche l'autre à condition de choisir son camp. Ou on est « aide à…En afficher davantage

Puisque la discussion reprend, permettez-moi de relativiser également l'expression « les vraies questions ».
Toutes les questions peuvent être soulevées et celles qui sont vraies le sont du point de vue de ceux qui les soulèvent. Sur le sujet de l'évaluation, je n'ai pas senti que les gens sur ce billet « s'en foutaient ». Nous n'avons pas « vidé…En afficher davantage

J'imagine André que tu parles du « point Godwin », expression issue de la non moins fameuse « loi de Godwin ». Je crois que cette discussion a atteint ce niveau où « il est temps de clore le débat, dont il ne sortira plus rien de pertinent, pour repartir sur des bases saines. »
Merci d'attirer notre attention sur cette loi un peu farfelue qui…En afficher davantage

J'accepte ces mots de Merle avec empressement Marc. C'est très sympatique à toi de me les offrir d'autant plus que je ne connaissais pas cet auteur qui semble prolifique. Tu as bien saisi le sens de mon engagement 😉
Tu as un don pour arriver avec les bons mots au bon moment…

M. Papineau, Gilles et vous seraient probablement sur la même longueur d'onde sur votre constat en matière de sous financement chronique… Il y a d'autres points sur lesquels vous vous entendriez peut-être aussi. Je crois que votre intervention #7 était malheureuse et pouvait contribuer à éloigner du débat. Celle de M. Péladeau avait le mérite de…En afficher davantage

Je comprends de moins en moins vos motivations de chercheur M. Péladeau. Tout « puissant » peut-il être, il m'est difficile de croire que M. Archambault pourrait être responsable de ce que vous décrivez. Ça ressemble à du « salissage » inutile ce type de commentaire.
Je vous l'ai déjà dit… Il me fait plaisir d'échanger avec vous et avec les…En afficher davantage

Juste un mot M. Papineau. Les questionnements sur l'évaluation me semblent à-propos. La dérape des bulletins « bonhomme sourire » n'a pas de bon sang. Mais admettez qu'avant de changer ses pratiques en évaluation, il faudrait commencer par questionner ses pratiques en classe, diversifier ses stratégies et ensuite, modifier ses façons d'évaluer et…En afficher davantage