Mario Asselin

J'ajoute ici quelques notes prises par Édouard Malenfant (d.g. de l'Externat Saint-Jean-Eudes) qui a eu l'heureuse idée de me les faire parvenir pour compléter ce billet :
On apprend aux élèves à connaître des choses très précises, y compris en informatique, alors que le savoir devient rapidement obsolète. Danger de «sur-adaptation» pour…En afficher davantage

Deux développements consécutifs à ce billet :
Gilles a entrepris des démarches visant à obtenir des explications sur l'utilisation du nom «Cyberfolio» et une discussion a suivi…
J'ai reçu un courriel de confirmation de la tenue de l'événement «ePortfolio Québec 2006» qui porte une signature bien excitante : «Pour une technologie au service de la…En afficher davantage

Merci André, j'ai réparé le lien…
En ce qui a trait à l'étude, ce lien manquait effectivement. Mon problème avec cette étude est qu'elle indique si peu au niveau des résultats scolaires suite à l'inplantation du renouveau (voir commentaire #9). Valide? Pas valide au niveau statistique? Jean-Guy Blais semble penser que non, mais moi, je ne sais…En afficher davantage

Deux liens à conserver dans la foulée de cette discussion :
Éditorial de Josée Boileau du Devoir qui relativise le débat
Entrevue de Normand Baillargeon au Devoir

Il faut lire les billets de Patrice Létourneau, («Le bénéfice collatéral de "L’affaire Seigenthaler"») et celui de Youssouf Chotia pour apprécier l'évolution de la situation autour de cet événement.
D'abord, Patrice nous rappelle que la mesure proposée par Jimmy Wales risque de changer «peu de chose en ce qui a trait aux contributeurs mal…En afficher davantage

Histoire de garder quelques traces de la suite des événements consécutives au communiqué :
– Extraits d'échanges sur «Édu-ressources»:
<b>Mario Asselin a dit</b> :
L'enquête a été réalisé en avril 2003. Ces élèves de 4e année ont donc fait leur entrée en première année en septembre 1999. Je joins une affiche de MEQ du temps qui informe les parents…En afficher davantage

Les positions du MELS ont évolué certes et je ne doute pas de ce que tu apportes pour l'avoir vécu moi également dans mes premières années d'école ciblée. Ça fait quand même quelques années que je sens que le vent tourne au niveau de la communication…
La réforme et le renouveau font parler de pédagogie et de stratégies d'apprentissage; c'est…En afficher davantage

Je ne doute pas qu'un «vox pop» aille dans le sens de ce que tu suggères Daniel, mais je ne ressens pas que la volonté des officiers du MELS soit à l'effet de véhiculer une compréhension qui encadre à ce point les stratégies des enseignants. Personnellement, mes interventions portent dans les écoles à se munir de plusieurs stratégies pour faire…En afficher davantage

Je comprends ce que vous voulez dire par «les arguments d'autorité» et des limites qu'ils comportent. Vous savez, il n'y a pas que de ce côté qu'il y ait des limites. Quand on écoute ce que des psychiatres (disons un en particulier) font dire à des études scientifiques concernant les gens de race noire et les femmes on apprend aussi à entretenir…En afficher davantage

Voilà un autre suivi chez «Les miettes (point net)».

Brièvement,
La meilleure «preuve» que je pourrais vous donner que je suis «sensible» aux études et données empiriques et que je laisse un espace ouvert dans mes convictions et croyances est que je milite depuis le début de l'arrivée de la réforme pour l'autonomie professionnelle des enseignants et la diversité des approches à utiliser. Il y a sur…En afficher davantage

Allons-y dans l'ordre parce que vous êtes très productifs messieurs… ;))
D'abord, je dois revenir sur votre commentaire M. Péladeau adressé à M. Daneau; nous avons posté nos commentaires presqu'au même moment. Je ne peux laisser passer cet extrait :«En fait, l'examen, même sommaire, nous permet de constater qu'il y avait depuis de nombreuses…En afficher davantage

Quelques précisions :
– Merci M. Péladeau pour la source de votre assertion à propos «des interactions traitement-aptitude».
– Je ne crois pas qu'ils soient tous des «nostalgiques» (les opposants à la réforme), mais force est d'admettre que ceux-ci semblent plus enclins à exposer publiquement leurs doléances.
– «… l'enseignement traditionnel…En afficher davantage