LucPapineau

Sur le sujet qui anime en partie cette discussion entre adultes consentants et qui s'entendent, on peut lire:
http://www.opossum.ca/guitef/archives/002832.html

M. Asselin,
Tout d'abord, en utilisant le mot «amertume», j'énonçais simplement le l'idée que je sentais beaucoup de «ressentiment» de votre part à travers la formulation de vos questions. Mon appréciation sentimentale peut avoir le défaut d'être inexacte mais, tout au moins, elle a le modeste mérite de susciter un dialogue.
Je remarque, non sans…En afficher davantage

Il y a beaucoup d'amertume dans ce billet et dans celui sur la suppléance.

M. Lapierre,
J'ignore si je sais toujours de quoi je parle. Je crois cependant au droit de parole, à la tolérance de ceux qui m'écoutent et au respect que j'éprouve pour ceux qui échangent avec moi.
Quand j'ai écrit ce cours billet, je voulais seulement soulever l'incohérence de certains discours qui font les manchettes de notre actualité.
Je ne…En afficher davantage

M. Lapierre,
Étant un grand fan de Tintin et amateur occasionnel de poésie, croyez bien qu'il s'agit là d'un compliment! Je voyais bien la métaphore dans votre propos et aucun mot nouveau n'apparaissait dans cette phrase. Par contre, il est parfois possible de créer des sens nouveaux avec des associations différentes et…En afficher davantage

Je ne sais pas si M. Lapierre se contredit sur le fond des choses, mais je remarque qu'il a la richesse et la verdeur du langage du capitaine Haddock!

Messieurs,
Un peu plus et on croirait qu'il faut censurer la presse quand elle «délire» et s'en prend à la réforme. M. Rioux exprime une opinion, peut-être d'une façon qui vous a heurtés, mais de là tout de même à blâmer Le Devoir, il y a un pas… Même le Conseil de presse ne recevrait pas une telle plainte à ce sujet.
Le chroniqueur assume…En afficher davantage

Bonsoir messieurs,
Quand je lis les courriel de Marc Saint-Pierre et les extraits qu'il a tirés de ce manuel des Frères des Écoles Chrétiennes, j'ai envie de citer ce problème que tout le monde est à même de comprendre: «Plus ça change, plus c'est pareil…»
Dans la même veine de la vie est une éternelle répétition, j'ai dû récemment relire Les…En afficher davantage

Bien le bonjour, messieurs,
Je discutais de ce sujet avec ma copine qui est à la maîtrise en histoire et nous avons convenu de certains points.
Tout d'abord, il n'y a pas d'histoire «objective» et encore moins d'enseignement objectif de l'histoire. Il suffit, pour s'en convaincre, de jeter un coup d'oeil à la façon dont l'histoire du Canada est…En afficher davantage

Par curiosité, je suis allé lire le document dont parlait M. Trottier. J'ai relevé quelques passages et j'aimerais bien avoir quelques commentaires sur ces derniers.
1- Par ailleurs, il y avait beaucoup de questions autour du concept de compétence, qui semblait plus ou moins bien compris. En fait,c’est un concept qui n’est pas stabilisé, même dans…En afficher davantage

Bien le bonjour à tous!
Quand M. Asselin a posé la question à savoir à qui profite le désordre entourant la réforme, il m'est venu en tête que le MELSQ lui-même a peut-être intérêt à ce que le désordre règne un peu dans l'enseignement. Comme il n'a pas donné les moyens à sa réforme d'être implantée correctement, quoi de mieux qu'on bon bouc…En afficher davantage

Bonsoir M. Jobin,
Sans méchanceté, j'ai plutôt l'impression que c'est mon directeur qui devrait lire le programme… : )
Dans le même ordre d'idée, je ne crois pas que ce soient toutes les directions d'école qui sont des leaders pédagogiques, justement.
Et quant aux formations sur le renouveau, elles ont lieu en même temps que nos rencontres de…En afficher davantage

À qui profite le désorde? Voilà une bonne question et je vous avoue que j'ai bien hâte d'avoir votre réponse à ce propos, M. Mario.
Puisqu'on parle de désordre, j'aimerais vous faire part des points suivants. Dans mon école, nous ne savons pas encore si les élèves auront des évaluations de fin d'année en première année du premier cycle. Quand est…En afficher davantage

Cette sortie de M. Fournier est politique, point à la ligne. Quand avez-vous vu ce ministre parler de pédagogie et donner l'impression de bien maîtriser son sujet? Déjà qu'il maîtrise parfois le français avec difficulté!
Sa sortie sur les bulletins au secondaire est un exemple de sa pensée d'un clarté obscure et il a même fallu que ses attachés de…En afficher davantage