Une évidence : les garçons aiment le jeu !

C’est ce qui se dégage de ce billet de Robert Paterson qui en profite au passage, pour adresser deux bonnes questions :
« Is there something deadingly passive about the instruction method used at school ? Is there something about the teacher being a « Mom Clone » that pisses boys off ? »
Il me conduit vers cette référence, Why Video Games Won’t Thrive in Mainstream Education, de Jeremy Hiebert. Un extrait :
« Traditional education is all about control — controlling what kids learn, when they learn it, and in most cases, how they learn it. Not that the approach is all bad, but good games tend to be more like punk rock — they thrive partly because they chafe against all forms of control. They’re irreverent, funny, loud, free-form, visually intense, and you find out about the effects of your choices in real time. As soon as the « game » is designed to align with curriculum standards, the odds of the game being engaging drop to almost zero. »
Par mon agrégateur, j’avais retenu cette page dans le but d’y revenir; il me faut croire que je deviens transparent dans mes billets (ou dans mes sujets de prédilection), car Clément a pris la peine de m’envoyer la référence par courriel…
Faire partie d’un réseau de carnetiers a ses avantages : on ne peut manquer un bon filon. Dans les derniers jours, celui-ci et celui-là m’ont conduit à faire des pirouettes dans mon index principal de MT. Merci à Gilles et Jean-Luc !