Sujet à explorer

Ce billet de Patrick Moisan nous interpelle, à raison. Le problème est que je ne connais pas bien le sujet…
Faudra que je me renseigne comme il faut. « Dis Clément, tu comptes en glisser un mot sur ton carnet pour le bénéfice des gens comme moi qui ne maîtrisent pas bien ces concepts. Combiné à ce que Stéphane a écrit, il y aurait lieu que tu nous fasses un petit topo. Ça pourrait aussi servir aux moments de tes visites aux endroits où tu côtoieras des gens du scolaire. »
Merci d’avance…
Mise à jour du 29 septembre : Premièrement, se souvenir de cette annonce, ensuite mettre en relief ce sujet avec celui entourant la question des droits d’auteur pour l’éducation tout en suivant l’évolution du dossier sur le carnet de Clément et sur celui de Pierre Lachance.
Mise à jour du 19 novembre : Ce billet, « Creative Commons : le copyleft en action » du portail Français « Internet actu » !

1 Commentaire
  1. Patrick Moisan 18 années Il y a

    En français, un point de départ intéressant est le texte publié par Framasoft «Creative Commons : Soyons créatifs ensemble» (http://www.framasoft.net/article2185.html). Il n’est probablement pas parfait, mais il apporte de l’eau au moulin pour une meilleure compréhension des concepts à la base de cette (ces) licence(s). Bien sûr, comme le droit est différent selon les pays, c’est ce qui a motivé la réalisation d’une adaptation canadienne de la licence. Il ne s’agit pas d’une licence miracle, cela dépend toujours de nos besoins qui peuvent parfois être très ciblés, mais sa flexibilité et sa lecture rapide sous forme d’icônes sont tout simplement formidables.
    Je ne sais pas si les gens à la tête du projet d’adaptation canadienne de la licence ont prévu réaliser une trousse pédagogique (pour les élèves, mais aussi pour monsieur et madame tout-le-monde que le droit n’intéresse pas) mais, s’ils ne le font pas, il faudra le faire 🙂
    Note : Clément abordait la Creative Commons dans un billet du 4 mai dernier : http://carnets.ixmedia.com/remolino/archives/005161.html

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