Ancienne pratique dans un nouveau contexte

Amine Tehami apporte un élément très intéressant dans cette discussion (dans un commentaire) portant sur le programme de français: «Aucune pratique aujourd’hui préconisée au nom de la réforme n’est véritablement nouvelle». On a tendance à l’oublier…
J’ai passé la fin de la journée hier en communication avec une vingtaine d’enseignants ontariens dans le cadre d’une Web-conférence portant sur l’utilisation des TIC en général et des blogues en particulier. J’ai passé un très bon moment à échanger avec eux à distance sur les moyens à mettre en oeuvre pour favoriser davantage de réussite chez les garçons. Même dans l’utilisation des blogues, on ne peut pas dire que ce soit une pratique à 100% nouvelle. Faire écrire, apporter une attention à la langue, faire lire et favoriser la conversation ne représentent pas l’originalité du siècle. Certes, le faire sur un site Web de type blogue, laisser une place à la communauté dans l’encadrement de toute cette production et réagir «a posteriori» peut représenter une forme d’innovation, mais on parle tout de même d’inciter les jeunes à produire du contenu!
La formation d’hier était une première pour moi. Quatre-vingt-dix minutes en ligne avec comme support quelques activités interactives, des diapositives et la possibilité d’échanger verbalement et par claviers interposés; tout cela sans se voir… C’était particulier. J’ai pourtant senti que le courant avait bien passé. J’avais la chance de pouvoir compter sur le support du Secrétariat de la littératie et de la numératie et de plusieurs retours d’expériences dans les différents projets dans lequel je suis engagé de près ou de loin. Nous sommes allés faire un tour du côté du C@HM, de St-Joseph; j’ai évoqué l’existence des blogues de Protic et j’ai invité les gens à fréquenter tous les carnets Web de mon réseau à partir de la section «Je côtoie» de mon blogue. J’ai encore réalisé l’ampleur du chemin parcouru, mais aussi, la vigueur des défis qui s’annoncent.
J’oeuvre au quotidien dans un nouveau contexte. Mais je n’insiste peut-être pas assez sur le fait qu’écrire, lire et réfléchir… on n’a pas réinventé la roue, tout de même!

Tags: "...à d'où je viens" Pédagogie et nouvelles technologies